Der digitale Hörsaal

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Konzept einer Online-Vorlesung an der Freien Universität Berlin

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Die Grundlagenvorlesung für rund 600 Lehramtstudierende und angehende Erziehungswissenschaftler/innen erfolgte bislang unter suboptimalen ungünstigen Lehr- und Lernbedingungen aufgrund hoher Teilnehmerzahlen, einer heterogen Zielgruppe und einer Veranstaltungszeit, die möglichst wenig mit den unterschiedlichen Stundenplänen kollidierte. Insbesondere <Insbesondere der Veranstaltungstermin um acht Uhr morgens wurde von einem Großteil der Studierenden in den vergangenen Jahren als sehr ungünstig ungeeignet wahrgenommen (z.B. Studierende mit Kindern).> Vor diesem Hintergrund entwickelte der Arbeitsbereich Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung (Institut Futur) gemeinsam mit dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) ein videobasiertes Online-Format mit folgender Zielstellung:

• Förderung der von Individualität und Teilnehmeraktivierung
• selbstständige Bestimmung von Flexibilisierung der Lernzeiten und -Lernorte
• Steigerung des Interesses an der Thematik durch multimediale Materialien
• Lernorten
• Erleichterung der Erleichterung einer gezielten Prüfungsvorbereitung
• Förderung des Konzepts "familiengerechte Universität" zur Verbindung von Studium, Beruf und Famlilie
• Aufbau von Medienkompetenz durch den Umgang mit Lernmedien

Neuartiges Konzept

Ein Hinsichtlich der Entwicklung der Online-Vorlesung und der Schaffung eines lernerzentrierten Formats liegt ein innovativer Ansatz des Konzepts lag in der Mitwirkung von Studierenden. Hinsichtlich der Schaffung eines lernerzentrierten Formats bildete die studentische Perspektive einen zentralen Bestandteil bei der Entwicklung der Online-Vorlesung: Im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Fach "Medienpädagogik" waren Studierende beteiligtbeteiligten sich Studierende an der Erstellung der Online-Lernmaterialien, die selbst an der Präsenz-Vorlesung teilnahmen und mit deren <Nachteilen> vertraut waren:ungünstigen Rahmenbedingungen vertraut waren. Mit dem Konzept "von Lernenden für Lernende" spielte die studentische Perspektive neben den beiden anderen Hauptakteuren eine zentrale Rolle.

<Grafik: gemeinsame Entwicklung und Zusammenarbeit durch 3 Player>

Die Online-Lernumgebung

. Durch die Bereitstellung einer Selbstlern-Vorlesung unter Einbezug von Videolehrmaterialien