... für die besonderen Herausforderungen von Großveranstaltungen
Volle Hörsäle, umfangreicher und straff getakteter Lern- und Prüfungsstoff, vorgegebenes Lerntempo, wenig Interaktionsmöglichkeiten sowie heterogene Zielgruppen - traditionelle Vorlesungen mit hohen Teilnehmerzahlen stellen Studierende wie Lehrende häufig vor große Herausforderungen.
Zur Verbesserung der Lehr- und Lernsituation in solchen "Massenveranstaltungen" bieten digitale Medien großes Potential und lassen sich auf unterschiedlichen Ebenen einsetzen:
Inhaltsvermittlung unterstützen
Vielfältige Online-Lernmaterialien können ...
- unterschiedliche Zugänge zum Lernstoff anbieten und das Verständnis der Inhalte verbessern (z.B. auch bei sprachbedingten Verständnisschwierigkeiten)
- vorbereitend ein erstes Grundverständnis herstellen
- erweiterte Perspektiven aufzeigen oder zusätzliche (Praxis-)Beispiele integrieren
- ergänzend zur Präsenz oder als Selbstlernmaterialien zur eigenständigen Wissensaneignung bereitgestellt werden, z.B. im Rahmen eines Massive Online Courses (MOC)
- flexibles Lernen im eigenen Tempo fördern sowie
- unabhängig von Lernort und -zeit den Ausgleich bestehender Wissenslücken, die individuelle Wiederholung, Nacharbeit und Vertiefung ermöglichen.
Mögliche Formate sind beispielsweise ...
- Veranstaltungsaufzeichnungen oder andere Videoformate wie Studiovorträge, (Experten-)Interviews, Erklärvideos, Screencasts etc.
- interaktive Lernmodule
- Animationen
- Textmaterialien (z.B. Grundlagen- oder Vertiefungstexte)
- frei verfügbare Lernmaterialien (Open Educational Resources).
Eine zusätzliche Aufbereitung durch integrierte Anknüpfungsfragen, Leitfragen und Denkanstöße hilft den Studierenden ...
- beim Abrufen von Vorwissen und der Verknüpfung von Inhalten,
- bei der zielgerichteten Vorbereitung bzw. Bearbeitung sowie
- bei der Reflexion der Lerninhalte.
Aktivieren, Anwenden, Üben
- Online-Aufgaben (individuell oder in Gruppen), Online-Diskussionen oder auch Lernspiele tragen zur aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten, zur Anwendung und Übung, zum Austausch und zur Motivierung bei.
Testen, Prüfen, Evaluieren
- Online-(Selbst)tests können zur Erhebung des Vorwissens, zur Einstufung und zur Abstimmung des Lehrstoffs dienen oder zur Übung, eigenständigen Wissensüberprüfung sowie zur Prüfungsvorbereitung genutzt werden.
- Online-Umfragen ermöglichen es, zeitlich flexibel Feedback einzuholen bzw. bestimmte Aspekte der Lehrveranstaltung zu evaluieren und damit kurzfristig anzupassen
- Quiz- und Voting-Tools können in Präsenzveranstaltungen eingesetzt werden, um die Interaktivität zu erhöhen, das Verständnis des Lehrstoffs abzufragen oder direktes Feedback zu erhalten.
- E-Klausuren ermöglichen den Aufbau umfangreicher, wiederverwendbarer Fragepools und können den Korrekturaufwand reduzieren.
Kommunizieren, Betreuen, Vernetzen
- Online-Kommunikationstools (z.B. Foren, Blogs, Webkonferenzen für Online-Sprechstunden/-Tutorien) ermöglichen begleitenden Austausch, eine (inhaltliche und organisatorische) Betreuung außerhalb der Universität und eine Vernetzung der Studierenden.
Weiterlesen: Anregungen, wie sich Online-Elemente und Präsenzanteile zu einem stimmigen Lehrveranstaltungs-Szenario zusammenstellen lassen, erhalten Sie auf der folgenden Seite >> Szenarien und Praxisbeispiele
