Der digitale Hörsaal / Lernen im virtuellen Hörsaal
Konzept einer Online-Vorlesung an der Freien Universität Berlin
Live-Aufzeichnungen von Präsenzveranstaltungen zu deren Nachbereitung oder zur Prüfungsvorbereitung, Lernvideos als integraler Bestandteil von Blended Learning Veranstaltungen bis hin zu rein onlinebasierten Lehrveranstaltungen – die neuen Lehrformate finden zunehmend Verbreitung im Hochschulbereich. Diese zielen auf die Förderung selbstbestimmter Lernprozesse, eine höhere Eigenbeteiligung der Studierenden sowie die Flexibilisierung von Lernzeiten und Lernorten.
Auch die Freie Universität Berlin setzt verstärkt auf lernerzentrierte Online-Lehrkonzepte zur Verbesserung der Lehrqualität in Großveranstaltungen. Als Teil dieser Neuerungen wurde ein Konzept für einen Massive Online Course (MOC) entwickelt. Nachfolgend wird das Modell exemplarisch am Beispiel des neuen Vorlesungsformats "Einführung in der Erziehungswissenschaft online" erläutert.
Zielstellung der Online-Vorlesung
Die Grundlagenvorlesung für rund 600 Lehramtstudierende und angehende Erziehungswissenschaftler/innen erfolgte bislang unter suboptimalen Lehr- und Lernbedingungen aufgrund hoher Teilnehmerzahlen, einer heterogen Zielgruppe und einer Veranstaltungszeit, die möglichst wenig mit den unterschiedlichen Stundenplänen kollidierte. Insbesondere der Veranstaltungstermin um acht Uhr morgens wurde von einem Großteil der Studierenden in den vergangenen Jahren als sehr ungünstig wahrgenommen. Vor diesem Hintergrund entwickelte der Arbeitsbereich Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung (Institut Futur) gemeinsam mit dem Center für Digitale Systeme (CeDiS) ein videobasiertes Online-Format mit folgender Zielstellung:
- Förderung der Individualität
- Flexibilisierung der Lernzeiten und -Lernorte
- Steigerung des Interesses an der Thematik durch multimediale Materialien
- Erleichterung einer gezielten Prüfungsvorbereitung
- Förderung des Konzepts "familiengerechte Universität" zur Verbindung von Studium, Beruf und Famlilie
- Aufbau von Medienkompetenz durch den Umgang mit Lernmedien
Neuartiges Konzept
Ein innovativer Ansatz des Konzepts lag in der Mitwirkung von Studierenden. Hinsichtlich der Schaffung eines lernerzentrierten Formats bildete die studentische Perspektive einen zentralen Bestandteil bei der Entwicklung der Online-Vorlesung: Im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Fach "Medienpädagogik" waren Studierende beteiligt, die selbst an der Präsenz-Vorlesung teilnahmen und mit deren <Nachteilen> vertraut waren:
<Grafik: gemeinsame Entwicklung und Zusammenarbeit durch 3 Player>
Die Online-Lernumgebung
. Durch die Bereitstellung einer Selbstlern-Vorlesung unter Einbezug von Videolehrmaterialien
