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Abb. 2 zeigt das Blended Learning Konzept, d.h. das Zusammenspiel der Vorlesung und der E-Learning-Elemente: Der Selbsttest wird idealerweise gleichzeitig mit den Folien zur Vorlesung ca. 24 h vor Veranstaltungsbeginn ins Blackboard gestellt. Der Selbsttest war mit Auflösung, so dass dazu keine gesonderte Betreuung notwendig ist. Das Forum wurde alle 48h 48 h überprüft und gegebenenfalls wurde Hilfestellung geleistet. Falls die Ergebnisse der Selbsttests und die Beiträge im Forum auf Probleme beim Verständnis des Vorlesungsstoffes hinweisen, wird dieser Teil der Vorlesung in der nächsten Präsenzveranstaltung erneut diskutiert. Bei dieser Planung ging ich wurde davon ausausgegangen, dass alle Studenten Studierenden entweder privat oder über die Zedat Zugang zu einem PC haben um sich ins im Blackboard einzuloggen und mitzuarbeiten.
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Die Studierenden wurden in der ersten Vorlesungsstunde in der Nutzung der verschiedene Bereiche von Blackboard eingewiesen. Sie wurden auf die Möglichkeiten des Selbsttests hingewiesen. Insgesamt haben anfänglich ungefähr 30-40% der Studenten Studierenden am Selbsttest teilgenommen. Diese Teilnahme lag unter den Erwartungen, da sich die Studierenden sich in der Vergangenheit oft nach Klausurfragen erkundigt hatten. Für den zukünftigen Einsatz wird überlegt, die richtigen Antworten als Dokument zu hinterlegen, so dass die Studierenden gleich nach der Abgabe ihrer Antworten die richtigen Antworten erhalten.
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In der Veranstaltung wurden zwei E-Learning-Werkzeuge eingesetzt; nur eins davon wurde angenommen. Die Erfahrung der Lehrenden zeigt, dass die Einführung der Studierenden in die Nutzung der Werkzeuge notwendig ist, da selbst im sechsten Semester nicht alle mit Blackboard vertraut zu sein scheinen. Die Ereignisse/Ergebnisse des Online-Raums sollen laut dem Lehrenden auch in der Präsenzveranstaltung aufgegriffen werden. Z. B. wurden Fragen, die von weniger mehr als 30% der Teilnehmer am Selbsttest falsch beantwortet wurden, in der Vorlesung ein weiteres Mal aufgegriffen und neu erklärt.
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