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Inhaltsverzeichnis
Virtuelle Lernräume für standortübergreifendes Lehren und Lernen an der Freien Universität Berlin
Internationalität und Interdisziplinarität der Lehre, Aufbau und Pflege von regionalen, nationalen und internationalen Netzwerken, Schaffung optimaler Studienbedingungen sowie Förderung der Studierendenmobilität gehören zum Profil der Freien Universität Berlin. So bietet die Freie Universität im Rahmen von nationalen und internationalen Partnerschaften sowie Hochschulkooperationen Joint- bzw. Double-Degree-Studiengänge an.
Auch Lehrveranstaltungen werden an oder gemeinsam mit Partnerinstitutionen durchgeführt. Hierbei handelt es sich um Lehr-/Lernkontexte, in denen sich ein Teil der Lehrenden und/oder Studierenden an einer anderen Universität befindet. Lehr- und Lernszenarien wie Webinare, Online-Vorlesungen, kollaborative Online-Aktivitäten, videobasierte Lehrformate und virtuelle Prüfungen in Mein neuer Begriff
denen versucht wird, die soziale Präsenz der Lehrveranstaltungen vor Ort im virtuellen Raum nachzuempfinden, finden daher zunehmend Verbreitung. Diese (teil-)virtuellen Lernkontexte finden auch in den sog. „kleinen“ Fächern oder hochspezialisierten Masterprogrammen (mit dem Ziel, das Lehrangebot zu erhalten oder zu erweitern) und in weiterbildenden Masterstudiengängen (bedingt durch die Zielgruppe) Anwendung. Auslands- und Praxissemester profitieren von flexiblen Betreuungsszenarien mithilfe digitaler Medien
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Umsetzung der standortübergreifenden Lehr-/Lehrangebote
Die Umsetzung der standortübergreifenden Lehr-/Lernangebote erfordert neben der Bereitstellung der entsprechenden technologischen Infrastruktur und der Klärung rechtlicher Rahmenbedingungen vor allem auch geeignete didaktische Szenarien z. B. für flexible Betreuungskonzepte, Online-Kollaboration oder für Formen elektronisch gestützter Selbstkontrollen und Prüfungen.
Der vorliegende Beitrag zeigt anhand von Praxisbeispielen der Freien Universität Berlin, wie virtuelle Lernräume in die Lehre einer Präsenzuniversität eingebunden werden.
Wir beschreiben didaktische Szenarien, die sich im Rahmen unterschiedlicher standortübergreifender Veranstaltungen oder Studiengänge an der Freien Universität bewährt haben und zeigen die zugrunde liegenden technischen und organisatorischen Lösungen auf. Darüber hinaus stellen wir Formen der Unterstützung für Lehrende und Studiengänge an der Freien Universität Berlin vor.
Nicht zuletzt werden die Herausforderungen und Chancen bei der Erweiterung physischer Lernräume diskutiert.
Internationalität und Interdisziplinarität
Die Umsetzung der standortübergreifenden Lehr-/Lernangebote erfordert neben der Bereitstellung der entsprechenden technologischen Infrastruktur und der Klärung rechtlicher Rahmenbedingungen vor allem auch geeignete didaktische Szenarien z. B. für flexible Betreuungskonzepte, Online-Kollaboration oder für Formen elektronisch gestützter Selbstkontrollen und Prüfungen.
- Der vorliegende Beitrag zeigt anhand von Praxisbeispielen der Freien Universität Berlin, wie virtuelle Lernräume in die Lehre einer Präsenzuniversität eingebunden werden.
- Wir beschreiben didaktische Szenarien, die sich im Rahmen unterschiedlicher standortübergreifender Veranstaltungen oder Studiengänge an der Freien Universität bewährt haben und zeigen die zugrunde liegenden technischen und organisatorischen Lösungen auf.
- Darüber hinaus stellen wir Formen der Unterstützung für Lehrende und Studiengänge an der Freien Universität Berlin vor. Nicht zuletzt werden die Herausforderungen und Chancen bei der Erweiterung physischer Lernräume diskutiert.
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| Arbeitsbeispiel aus der Lehre | Thema | ||
| Arbeitsbeispiel aus der Wissenschaft | Thema | ||
| Arbeitsbeispiel aus Forschungsverbund | Thema |
Internationalität und Interdisziplinarität der Lehre, Aufbau und Pflege von regionalen, nationalen und internationalen Netzwerken, Schaffung optimaler Studienbedingungen sowie Förderung der Studierendenmobilität gehören zum Profil der Freien Universität Berlin. So bietet die Freie Universität im Rahmen von nationalen und internationalen Partnerschaften sowie Hochschulkooperationen Joint- bzw. Double-Degree-Studiengänge an.
Diese Absätze sind zitiert aus: http://www.gml-2016.de/_abstracts/szasz.html
Vielen Dank an Brigitte Grote, Christina Szasz und Athanasios Vassiliou, Freie Universität Berlin.
So könnte man alle Änderungen am Text nachverfolgen:
So könnte man den Text annotieren und Kommentare und Hinweise einfügen:
Glossar und Literaturliste gemeinsam pflegen
So könnte man ein wissenschaftliches Glossar aufbauen:
So könnte man einen Glossarbegriff verlinken:
So könnte man eine Linkliste zusammenstellen:
So könnte man kollaborativ eine Literaturliste zusammenstellen:
P.S.: Eine Videoanleitung des Herstellers zu dieser Funktion:
Einige interessante Fakten zur kollaborativen Erstellung von Inhalten
- Das FU-Wiki speichert pro Seitenänderung immer eine neue Version der Wikiseite ab. Ältere Versionen können jederzeit wiederhergestellt werden.
- Mehrere Personen können sogar gleichzeitig an derselben Wikiseite arbeiten. Alle Änderungen werden beim Speichern zusammengeführt.
- Eine Wikiseite kann man per E-Mail abschicken und dadurch auch externen Interessenten zugänglich machen.
- Das FU-Wiki System hat standardmäßig eine Aufgabenlisten- (Tasklisten-) Funktion. Aufgaben können Personen zugewiesen werden. Man wird auch benachrichtigt, wenn einzelne Aufgaben erledigt worden sind.
- Im FU-Wiki System sind Markierungen von Texten (Textannotationen) möglich. Dies sind die sog. Inline Comments, die man auch als Leser abgeben kann, ohne Redaktionsrechte im Wiki zu besitzen.
Hilfe zur Selbsthilfe
- Unsere ausführliche Anleitung zu dieser Funktion finden Sie auf dieser Dokumentationsseite.
- Unsere Schulungsmodule zum Selbstlernen finden Sie auf dieser Wikiseite unseres Schulungswikis.
