Tipp | ||
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Summary Implemetation of voting apps when teaching English historical linguistics in order to activate students and to check on their learning progress. |
Panel | ||||
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Course
Titel der LehrveranstaltungCourse title | Historical Linguistics: History of English II | ||
VeranstaltungstypCourse type | Proseminar | ||
FachbereichDepartment/Institut | Philosophie und Geisteswissenschaften/Institut für Englische Philologie | ||
Studiengang | Englische Philologie | ||
Institute | Philosophy and Humanities/Institute of English Language and Literature | ||
study field | English Philology | ||
LecturerLehrende/r | Martin Konvička TN-Zahl | ||
No. of participants | 30-35 | ||
Phase | während der Vorlesungszeit | during the academic lecture period | |
Duration | one whole semester | Dauer | ein ganzes Semester |
SWS/LPCP | 2 / 5 ECTS |
1.
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summary of the course
- Proseminar Historical Linguistics: History of English II
- Fachbereich Philosophie & Geisteswissenschaften: Institut für Englische Philologie
- ca. 35 Teilnehmer*innen, Sommersemester 2018 (2 Semesterwochenstunden, 14 Semesterwochen)
- Unterrichtssprache Englisch
- qua Sprachkenntnisse & fachliche Vorkenntnisse eine heterogene Gruppe
Department of Philosophy and Humanities: Institute of English Language and Literature
- approx. 35 participants, summer semester 2018 (2 weekly semester hours, 14 semester weeks)
- Teaching language: English
- with regard to language skills and prior academic knowledge a heterogeneous group
- most are BA students of English Philology, a few are Erasmus students meistens BA-Studierende der englischen Philologie, einige Erasmus-Studierende, einige englische Muttersprachler*innen, für die meisten ist English keine Muttersprache, Studierende sowohl mit als auch ohne Lehramtsoption
- Inhalt der LehrveranstaltungCourse contents
- eine Übersicht über die einzelnen historischen Epochen in der Entwicklung des Englischen (Altenglisch, Mittelenglisch, Frühneuenglisch, Spätneuenglisch, heutiges Englisch) samt (vor)historischen Vorstufen (verwandte altgermanische Sprachen, Urgermanisch, Proto-Indoeuropäisch), englischbasierte Pidgin- & Kreolsprachen
- Fokus auf textbasierten linguistischen Analysen, die in einem allgemeinen sprachwandeltheoretischen Kontext eingebettet sind
- Parallel zum Seminar finden auch die folgenden Veranstaltungen stattto the seminar the following courses are taking place:
- Vorlesung Historical Linguistics: History of English I
- Tutorium zum wissenschaftlichen Arbeiten
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- durch Verwendung von kooperativen Voting-App die Studierenden mehr einbeziehen, aktivieren & zur Methodenvielfalt im Unterricht beitragen
2.
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The course: Blended
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learning concept
- am Anfang ausgewählter Sitzungen wird die Voting-Plattform ARSnova benutzt, um entweder den Inhalt der letzten Sitzung zu wiederholen oder Fragen zum Text (direkt nach der letzten Sitzung auf Blackboard zusammen mit dem Text veröffentlicht) zu beantworten
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- anonymes Feedback mittels eines Blackboard-Forums (Studierende werden aufgefordert, ihre positive oder auch negative Rückmeldung, Verbesserungswünsche in einem für diesen Zweck eingerichteten Forum zu posten)
- Ziel dieses Nebenprojekts ist es, den Studierenden die Chance zu geben, den Kurs & die Methoden auch außerhalb der offiziellen Evaluation zu bewerten oder ihre eigenen inhaltlichen Wünsche zu äußern
3.
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Implementation of the blended learning concept
- zur Umsetzung des E-Teaching-Vorhabens wurde am Anfang die Voting-App ARSnova, bzw. die Variante ARSnova.click, verwendet
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- sowohl richtige als auch falsche Antworten dienen als eine Grundlage zur inhaltlichen Diskussion
4.
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Running the course
- es werden exemplarisch drei Beispiele aus dem Unterricht besprochen
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- In der letzten Sitzung wurde eine kahoot-Umfrage (ursprünglich als ARSnova-Umfrage geplant) durchgeführt, mit dem Ziel die wichtigsten Fragen des gesamten Semesters zu wiederholen
- Diese Umfrage wurde absichtlich nicht angekündigt, sodass sich die Studierenden auf sie nicht vorbereiten konnten
- Thematisch hat die Umfrage alle Epochen (s. Kurzbeschreibung der Lehrveranstaltung) abgedeckt, die Fragen zielten auch auf alle Ebenen der Sprachbeschreibung (Phonologie, Syntax, Morphologie, Semantik) ab
- So wurde z.B. eine Frage gestellt, was die erste Lautverschiebung (Eng.: Grimm’s Law) war, ein Thema, das in der zweiten & dritten Sitzung, d.h. vor elf, bzw. zwölf Wochen, besprochen (s. Beispiel)
- Alle Fragen waren vom Typ Single-Choice fragen
- Diese Umfrage war zugleich der Abschluss des ganzen Seminars, sie hatte aber keine notenrelevanten Konsequenzen
- Beispiel einer Frage aus der Umfrage (D ist richtig):
- Which of the following is the result of Grimm’s Law?
- A man – men
- B water > Wasser
- C ceosan - curon > I choose – we choose
- D pater > father
5. Evaluation
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of the course
- das Einsetzen von einer Voting-App (ARSnova, später kahoot) wurde von allen Studierenden allgemein positiv wahrgenommen
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- positive Aspekte des Kurses: arsnova.click testing (Person 1), the materials used are very helpful, as well as the quiz (Person 2)
- negative Aspekte des Kurses: quizzes via smartphone (Person 3),the online quiz (Person 4), whilst the quizzes via smartphone are a great idea, one should maybe check beforehand whether they will work (Person 5)
- allgemeine Vorschläge zur Verbesserung des Kurses: use of a different arsnova for example pingo (Person 6)
6.
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Self-assessment of the course
- die Vorbereitung der ARSnova-Umfragen kostet mehr Zeit, als man vielleicht erwartet, ich habe am Anfang ungefähr eine halbe Stunde für eine Umfrage gebraucht
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