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- approx. 35 participants, summer semester 2018 (2 weekly semester hours, 14 semester weeks)

- Teaching the teaching language : is English

- a heterogeneous group with regard to language skills and prior academic knowledge a heterogeneous group

• most are BA students of English Philology, a few are Erasmus students  BA-Studierende der englischen Philologie, einige Erasmus-Studierende, einige englische Muttersprachler*innen, für die meisten ist English keine Muttersprache, Studierende sowohl mit als auch ohne Lehramtsoptionstudents, some are native English speakers, for most of them English is not their mother tongue, students in teacher training and those enrolled in other programs

- Course contents:

• an overview eine Übersicht über die einzelnen historischen Epochen in der Entwicklung des Englischen (Altenglisch, Mittelenglisch, Frühneuenglisch, Spätneuenglisch, heutiges Englisch) samt (vor)historischen Vorstufen (verwandte altgermanische Sprachen, Urgermanisch, Proto-Indoeuropäisch), englischbasierte Pidgin- & Kreolsprachenof the individual historical eras regarding the development of the English language (Old English, Middle English, Early Modern English, Late Modern English, the English of today) including (pre)historic precursors (associated Old German languages, Ancient German, Proto-Indoeuropean), English-based pidgin and creole languages 
• Focus on text-based linguistic analyses, that are embedded in a general theoretical language change context Fokus auf textbasierten linguistischen Analysen, die in einem allgemeinen sprachwandeltheoretischen Kontext eingebettet sind

- Parallel to the seminar the following courses are taking place:

• Vorlesung Lecture Historical Linguistics: History of English I
• Tutorium zum wissenschaftlichen ArbeitenTutorial on working academically

- Blackboard is used as a common standard:

• Ankündigungen, Hochladen von Folien & anderen Materialien, Diskussionsforum (s. Nebenprojekt im Abschnitt Announcements, uploading of slides and other material, discussion forum (see the side project in section 2)

- ErwartungenExpectations:

• by using cooperative voting apps the students can be integrated much more, activated and can join in to add to the variety of teaching methods being used   durch Verwendung von kooperativen Voting-App die Studierenden mehr einbeziehen, aktivieren & zur Methodenvielfalt im Unterricht beitragen

2. The course: Blended learning concept

- at the start of the selected sessions the voting platform ARSnova is used in order to either revise the contents of the last session or to answer questions on the text (directly, after the last session on Blackboard, published together with the text).  am Anfang ausgewählter Sitzungen wird die Voting-Plattform ARSnova benutzt, um entweder den Inhalt der letzten Sitzung zu wiederholen oder Fragen zum Text (direkt nach der letzten Sitzung auf Blackboard zusammen mit dem Text veröffentlicht) zu beantworten

- all of the students have to register with the help of a smartphone or laptop (in emergency cases  e Studierenden müssen sich mithilfe von einem Smartphone oder Laptop anmelden (in Notfällen kann alles auch mit Stift & Papier verlaufen) & an einer vorher vorbereiteten Umfrage teilnehmen, wobei die Ergebnisse gleich angezeigt & besprochen werden

- für die gesamte Umfrage wird ca. 10 Minuten benötigt

• Diskussionen einzelner Fragen & Antworten kann allerdings auch mehr Zeit in Anspruch nehmen

- Ziele

• Wiederholung von gelesenen Texten, vergangenen Sitzungen
• Methodenvielfalt (sonst im Kurs viel Textarbeit, PPT-Präsentationen, Diskussionen)
• Einbeziehung aller Studierenden
• Aktivierung aller Studierenden (Kursbeginn um 8:30)
  • Diskussionsrunden führen oft leider dazu, dass immer nur eine relativ kleine, dafür aber gut vorbereitete Gruppe der Studierenden mit der Lehrperson kommuniziert 

- kleines Nebenprojekt

cases, though, everything can also be done with paper&pencil) and take part in a pre-prepared survey after which the results are immediately shown and discussed  

- for the entire survey apprpox. 10 minutes are needed

• Discussion of individual questions and answers, however, could take up more time 

- Goals:

• Revising the texts that were read, of sessions in the past
• Variety of methods (in the course there is otherwise a lot of text work, ppt presentations, discussions)
• Integrating all students
• Activating all students (course start at 8:30am)
  • Discussion rounds often lead to the fact that it is always a relatively small and well-prepared group of students that communicates with the lecturer

- small side project:

• anonymous feedback with the aid of a Blackboard forum (students are requested to post their positive or negative comments as well as wishes for improvement in a forum set up just for this purpose) 
• the aim of the side project is to give the students the chance to evaluate the course and the methods used outside of the official evaluation or to be able to voice their own content-related wishes
• anonymes Feedback mittels eines Blackboard-Forums (Studierende werden aufgefordert, ihre positive oder auch negative Rückmeldung, Verbesserungswünsche in einem für diesen Zweck eingerichteten Forum zu posten)
• Ziel dieses Nebenprojekts ist es, den Studierenden die Chance zu geben, den Kurs & die Methoden auch außerhalb der offiziellen Evaluation zu bewerten oder ihre eigenen inhaltlichen Wünsche zu äußern

3. Implementation of the blended learning concept

-  zur Umsetzung des E-Teaching-Vorhabens wurde am Anfang die Voting-App ARSnova, bzw. die Variante ARSnova.click, verwendetfor the realization of the e-teaching project, the voting app ARSnova resp. the variant ARSnova.click was used:

• instead of discussing the text in groups in order to then discuss the questions together in the group, all in all 5 single choice questions were prepared in ARSnova.click anstatt den Text in Gruppen zu besprechen, um die Fragen später gemeinsam zu besprechen, wurden insgesamt 5 Single-Choice-Fragen in ARSnova.click vorbereitet
• Studierenden können der Umfrage beitreten, indem sie sich mit einer PIN-Nummer unter ARSnova.click anmelden
• Alternative Voting-Apps wie z.B. kahoot, wurden ursprünglich verworfen, weil sie als dem akademischen Kontext nicht angemessen empfunden wurden
  • In der siebten Woche wurde ARSnova.click aufgegeben & kahoot als die bessere Alternative bevorzugt, ARSnova hat sich mehrere Male als technisch problematisch erwiesen
    • Dass ARSnova nicht das ideale Werkzeug ist, wurde auch von den Studierenden in der Evaluation angemerkt & als Alternative entweder pingo oder kahoot genommen
    • Das Erstellen der Umfragen in ARSnova ist nicht so bequem wie bei kahoot (bei Verwendung in Mozilla Firefox), z.B. wird beim Drücken der Backspace-Taste manchmal die Funktion ‚Schritt zurück‘ ausgelöst
    • Bei den Studierenden kam es immer wieder zu Problemen bei der Anmeldung, manchmal wurde die Umfrage gestartet, ohne Zutun der Lehrperson
    • Als unpraktisch wurde auch empfunden, dass die Antwortzeit zusammen mit der Zeit zum Lesen der Fragen gezählt wird; mit kahoot fängt der Countdown erst dann an, wenn alle die Frage gelesen haben
    • Im Gegensatz zu ARSnova, haben die Studierenden kahoot gekannt & in einigen Fällen sogar schon selbst verwendet, was auch für ihre Verwendung sprach

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