Eine Ausrichtung am Constructive Alignment bedeutet, eine Lernumgebung zu schaffen, welche das Erreichen der Lernziele fördert und auch dieses Erreichen überprüft. Das heißt, dass Studierenden explizit Lernaktivitäten geboten werden, welche auf eine Aneignung der in den Lernzielen beschriebenen Kompetenzen und Inhalte hinarbeiten und nicht nur das Wissen selbst (Biggs, 2011, S. 97f.). Somit steht zentral die Frage im Raum, wie Inhalte erworben werden sollen und welche Aktivitäten dies fördern, nicht nur, welche Inhalte relevant sind. Auch die Lernziele sollten demnach bereits so beschrieben sein, den Studierenden deutlich zu vermitteln, welche Fähigkeiten in der Veranstaltung ausgebildet werden müssen, um diese erfolgreich abzuschließen. Prüfungen sollten in diesem Kontext als Kontrollinstrument zur Messung der Kompetenzausprägung verstanden werden und nicht primär als Instrument zur Notenvergabe.
| 
