Psychologische Lerntheorien: Interaktiver Online-Kurs

Auf einen Blick

Angaben zur Lehrveranstaltung

Blended-Learning-Konzept

Ziel

Der internetbasierte Kurs dient dem Verstehen relevanter psychologier Lerntheorien und daraus ableitender didaktischer Grundsätze und Handlungsvorschläge für die Konzeption von online-gestützten Lernangeboten. Durch das Lernen in multimedialen Lernumgebungen sollen komplexe, situationsgebundene Sachverhalte und Prozesse - wie etwa kognitive Simulationsexperimente - realitätsnah veranschaulicht und im interaktiven Übungsprozess erfahrbar gemacht werden. Durch die Möglichkeit des Online-Lernens in Gruppen können die Vorzüge des kollaborativen Lernens nutzbar gemacht werden.

Die Lernumgebung: Konzept

Der Kurs ist modularisiert und hypermedial gestaltet, so dass Nutzer_innen mit Vorkenntnissen individuell gezielt die sie interessierenden Teilmodule auswählen und ansteuern können, während Einsteiger_innen in einer systematisch guided Tour durch den Kurs geführt werden. Beide Varianten fokussieren das eigenständige, selbstbestimmte Lernen.

Umsetzung

Das Seminar wurde als betreutes Blended Learning Seminar und als unbetreuter Selbstlerkurs angeboten: 

Unbetreuter Online-Kurs:

• Die 12 Lernmodule werden über das LMS Blackboard ohne tutorielle Betreuung und ohne Präsenztermine angeboten. Als Kommunikationsplattform untereinander wurde ein Forum zur Verfügung gestellt. Die Teilnehmer_innen waren zwei Mal vor Ort: Zum Einführungstermin und zum Klausurtermin.
  

Betreuter Blended Learning Kurs:

• Die Blended Learning Veranstaltung enthält 3 Präsenzveranstaltungen: 1. Termin: Einführung in Kursstruktur und LMS Blackboard, Durchführung eines Eingangstests; 2. Termin (nach Modul 6): Feedback und Festlegung der Gruppenprojekte; 3. Termin (nach Modul 9): Präsentation der entwickelten Projekte
• Die Variante des kollaborativen Lernkurses enthält die gleichen Lernmodule wie der Selbstlernkurs, die jedoch um Gruppenübungen ergänzt sind und von zwei Tutor_innen betreut werden.
• Die Teilnehmer_innen waren in Arbeitsgruppen zu je fünf Personen eingeteilt. Für jedes Modul hatte jeweils eine Gruppe die Ergebnisse der Hausaufgaben innerhalb von acht Tagen in das Forum zu stellen; die anderen Gruppen waren zur Kommentierung aufgefordert. Die Bewertung und Ergänzung der Beiträge erfolgte abschliend durch die Tutoren.

Erfahrungen

Zentraler Ansatzpunkt der Veranstaltung ist, dass der Lernende selbst im Mittelpunkt des neuen Vorlesungsformats steht. Als innovativer Ansatz wurden deshalb Studierende in die Entwicklung einer digitalen Vorlesung mit einbezogen. Nach dem Motto "von Lernenden für Lernende" entwickelten sie interaktive Elemente zur spielerischen Aufarbeitung von Lerninhalten, Selbsttests, Denkanstöße usw. Mit diesem Konzept wurden sehr gute Erfahrungen gesammelt.

Die Reaktionen der Studierenden zur Umsetzung des Vorlesungsformats sind vornehmlich positiv. Besonders hervorgehoben werden die Unabhängigkeit des Lernens von Zeit und Raum sowie die begleitenden Materialien zur Klausurvorbereitung. Kritische Stimmen betonen v.a., dass mehr Zeit in die Erarbeitung der Vorlesungsinhalte investiert werden muss und der persönliche Kontakt zu Kommilitonen untergeht.

Weiterführende Informationen

Webseite mit dem ausführlichen Konzept und Informationen zum Zugang zu einem Demokurs:
http://www.cedis.fu-berlin.de/e-learning/videos-in-der-lehre/

Kontakt

• Ansprechpartnerin: Ulrike Mußmann
• E-Mail: web20@cedis.fu-berlin.de
• Telefon: 030 838 53415