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Für den erfolgreichen gelungenen Einsatz hybrider Lehr-Lern-Methoden beachten Sie bitte folgende Hinweise:
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Maximale Flexibilität mit dem HyFlex-Modell! Um Studierenden (z.B. im Sinne barrierearmer Studienangebote) nicht nur eine orts- sondern auch eine zeitunabhängige Teilnahme zu ermöglichen, bietet sich das HyFlex-Modell an. Dabei werden zusätzlich zur synchronen Hybridlehre Selbstlerneinheiten zur Verfügung gestellt, damit die Studierenden die Inhalte einzelner Sitzungen (oder nach Wahl auch der gesamten Lehrveranstaltung) selbständig bearbeiten können. Das HyFlex-Modell erfordert etwas mehr Vorbereitungs- und Planungszeit, um die Lernheiten Lerneinheiten für das Selbststudium zu gestalten. Es eignet sich grundsätzlich für alle Lehrveranstaltungstypen (Vorlesung, Seminar, Übung). Es bietet sich vor allem für zyklisch wiederkehrende Lehrveranstaltungen an, weil die Lerneinheiten für das Selbststudium, sobald sie einmal erstellt sind, nur mehr geringfügig adaptiert angepasst werden müssen. Lernvideos im HyFlex-Modell Wenn Sie zur Ermöglichung von Selbstlerneinheiten Lernvideos zur Verfügung stellen möchten, empfehlen wir grundsätzlich die separate Erstellung von Lernvideos, zum Beispiel mittels Bildschirmaufzeichnung. Solche Lernvideos dienen dazu, den Studierenden die Aneignung von Wissen und das Verstehen von Sachverhalten zu ermöglichen und sie für die Anwendung des Erlernten entsprechend vorzubereiten. Beachten Sie bitte, dass das Aufzeichnen der Webex-Videokonferenz bzw. der Lehrveranstaltung vor Ort nur unter der Bedingung möglich ist, dass Studierende (vor Ort und online) nicht mit aufgezeichnet werden. Hier ist es wichtig, die Studierenden alle Beteiligten über die stattfindende Aufzeichnung zu informieren und mit ihnen vorab zu klären, dass Fragen zum Vortrag erst im Anschluss an die Aufzeichnung besprochen werden können. Bezüglich der datenschutzrechtlichen Zusammenhänge beachten Sie bitte unsere Checkliste zur Datenverarbeitung sowie das Dokument zu den Informationspflichten im Rahmen der DSGVO. |
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Raumübergreifende Kommunikation meint, dass die Lehrperson sowohl im physischen als auch im virtuellen Raum kommunizieren muss. Es ist wichtig, die Studierenden kontinuierlich über die gesamte Dauer der Veranstaltung in beiden Räumen anzusprechen und sie bei Fragen separat zu adressieren. Die duale Ansprache schafft ein Bewusstsein für die Hybridität des Raumes und verstärkt die gegenseitige Sichtbarkeit. Wenn es zwei Lehrpersonen gibt, könnte es sinnvoll sein, sich auf beide Räume zu verteilen, um so sowohl aus dem physischen als auch aus dem virtuellen Raum zu sprechen. Für eine gelungene raumübergreifende Kommunikation kann folgende Checkliste hilfreich sein:
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