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Die Studierenden sollen erstens lernen, eine eigene Video-Erstellung mit Web 2.0 Techniken zu planen und zu koordinieren und ihre Fähigkeit zum selbstverantwortlichen und selbstgesteuerten Lernen auszubauen. Ein zweites Ziel ist der Aufbau eines Video-Pools verschiedenster Stimmen von Betroffenen, Aktivist_innen und Expert_innen, die in Form persönlicher Begegnungen nicht zu leisten wäre.
Inhalte
Der Kurs ist modularisiert und hypermedial gestaltet, so dass Nutzer_innen mit Vorkenntnissen individuell gezielt die sie interessierenden Teilmodule auswählen und ansteuern können, während Einsteiger_innen in einer systematischen Guided Tour durch den Kurs geführt werden. Beide Varianten fokussieren das eigenständige, selbstbestimmte Lernen.
Die am problembasierten Lernen orientieren Module sind nach folgendem Schema aufgebaut:
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Aktvitäten
In dem Projekt wurden rund 20 Interviews mit aktiven Persönlichkeiten zu dem o.g. Themenkomplex produziert. Diese Videoreihe wurde über einen Themenleitfaden für die Unterrichtseinsatz aufbereitet. Darüber hinaus waren studentische Videoarbeiten Bestandteil von Lehrveranstaltungen, so dass Studierende selbst thematisch passende Videointerviews vorbereiten und durchführen konnten.
Seminarbegleitend wurden Grundkenntnisse über Interviewtechniken, Kamerabedienung und Schnittarbeit am Computer vermittelt. Die Studierenden ergänzten semesterübergreifend ein Wiki mit ihren Erfahrungen und Tipps & Tricks zum Videodreh, so dass ein Online-Wissenspeicher über die technischen, konzeptionellen und organisatorischen Aspekte von Videointerviews entstand.
Umsetzung
Unbetreuter Online-Kurs:
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- Die Blended Learning Variante enthält 3 Präsenzveranstaltungen: 1. Termin: Einführung in Kursstruktur und LMS Blackboard, Durchführung eines Eingangstests; 2. Termin (nach Modul 6): Feedback und Festlegung der Gruppenprojekte; 3. Termin (nach Modul 9): Präsentation der entwickelten Projekte
- Die Variante des kollaborativen Lernkurses enthält die gleichen Lernmodule wie der Selbstlernkurs, die jedoch um Gruppenübungen ergänzt sind und von zwei studentischen Tutor_innen betreut werden.
- Die Teilnehmer_innen waren in Arbeitsgruppen zu je fünf Personen eingeteilt. Für jedes Modul hatte jeweils eine Gruppe die Ergebnisse der Hausaufgaben innerhalb von acht Tagen in das Forum zu stellen; die anderen Gruppen waren zur Kommentierung aufgefordert. Die Bewertung und Ergänzung der Beiträge erfolgte abschliend durch die Tutoren.
Veranschaulichung zur Theorie des operanten Konditionierens | Eingesetzte Werkzeuge
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