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Auf einen Blick
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| Das Projekt "Andere Bilder" -Projekt beinhaltete die Erstellung (durch wen?) neuer Video-Lehrmaterialien durch Lehrende zum Themenkomplex "Gender, Körperbilder, Sport, Behinderung und Intergration" und deren Anwendung in den Pflichseminaren als integraler Bestandteil. Auch (wer noch?) Studierende erarbeiteten sich thematische Inhalte über die eigene Durchführung von Videointerviews (Verstehe ich richtig: Die Studierenden haben sich mit dem Prozess der Durchführung von Interviews vertraut gemacht? Was sind dann die Themen der thematischen Inhalte?). Die Videos und das Begleitmaterial können andere ( andere gegenüber wen?) Lehrende Lehrende und Lehrer/innen nutzen, um ihren Studierenden und Schüler/innen Einblicke in Stimmen und die Erfahrungen mit persönlich Erlebtem (hier stimmt was im Ausdruck nicht) zu ermöglichen. (Inhaltl. Frage: Dienen die Interviews usw. nicht auch Schulen, die im Unterricht die genannten Themen behandeln möchten - so verstehe ich zumindest die Teachers Guides unter den Essays?) |
Kurzbeschreibung
Ziel
| zu dieser Thematik zu ermöglichen. |
Kurzbeschreibung
Ziel
Die Studierenden sollen erstens lernen (Ausdruck: klingt nach einem Befehl), eine eigene Video-Erstellung mit Web 2.0 Techniken (Web2.0-Werkzeugen/ Technologien - aber eigentlich nur mit dem Wiki, oder?) zu planen und zu koordinieren (inhaltliche Anmerkung: Das erwrtet man eher in einem Seminar zur Medienkompetenz, oder? Vielleicht die Reihenfolge der Ziele umtauschen?) und damit ihre Fähigkeit zum selbstverantwortlichen und selbstgesteuerten Lernen auszubauen. Ein zweites Ziel ist der Aufbau eines Video-Pools verschiedenster Stimmen von Betroffenen, Aktivist_innen und Expert_innen, die (grammatik. Bezug?)in Form persönlicher Begegnungen nicht zu leisten wäre. Die Studierenden lernen, eine Video-Produktion zu planen, zu koordinieren und durchzuführen und damit ihre Fähigkeit zum selbstverantwortlichen und selbstgesteuerten Lernen auszubauen.
Aktivitäten
In dem Projekt wurden rund 20 Interviews mit aktiven Persönlichkeiten (was sind aktive Persönlichkeiten?) zu über 30 Interviews mit Akteur_innen aus dem o.g. Themenkomplex produziert. Diese Videoreihe wurde über einen (ist hier "mithilfe eines" gemeint?) Themenleitfaden Themenleitfadens für den Unterrichtseinsatz aufbereitet. Darüber hinaus (heißt das, dass das o.g. nicht studentische Videoarbeiten waren?) waren studentische Videoarbeiten Bestandteil von Lehrveranstaltungen Die studentischen Videoarbeiten waren Bestandteil einer Lehrveranstaltung, so dass Studierende selbst thematisch passende Videointerviews vorbereiten und durchführen konnten.Seminarbegleitend (begleitend zum Seminar, also online oder in einem anderen Kontext, oder im Seminar?) . Die Produktion der Videos war Bestandteil der benoteten Leistungen.
Zu Seminarbeginn wurden Grundkenntnisse über Interviewtechniken, Kamerabedienung und Schnittarbeit am Computer vermittelt. Die Studierenden ergänzten semesterübergreifend ein Wiki mit ihren Erfahrungen und Tipps & Tricks zum Videodreh, so dass ein Online-Wissenspeicher über die technischen, konzeptionellen und organisatorischen Aspekte von Videointerviews entstand.
- Kannst du etwas zum Ablauf sagen? Inwiefern wurde das Ganze mit Web2.0/ dem Wiki geplant und koordiniert? Haben die Studierenden Listen von möglichen Ansprechpartnern dort gesammelt o.ä.?
- was wurde alles im Wiki veröffentlicht?
- Was haben die Lehrenden gemacht? Haben sie im Wiki unterstützt? Und bei den Interviews? Und danach?
- Kannst du Näheres zum Einsatz in der Lehre sagen? Gab es Begleitfragen, bestimmte Aspekte unter denen die Videos angeschaut wurden? Wurden die Videos zuhause angeschaut und an der Uni besprochen, oder an der Uni gemeinsam angeschaut?
- Gab es denn eine technische Einführung; Ausleihe für Geräte; Ansprechpersonen für den Dreh?
Veranstaltungsmerkmale
| Lehrveranstaltung | Gender als Kulturprodukt II |
Veranstaltungsform | Seminar |
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Dozent/in | Prof. Dr. Heather Cameron |
Studiengang | Erziehungswissenschaft, LBW |
| Dauer | 1 Semester |
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- Content Management System der FU (zur Verlinkung / und Veröffentlichung ?der Projektvideos)
- Wiki
- Blackboard für alle Lehrveranstaltungen im Projekt
Umsetzung (1. Schritt, 2. Schritt, etc.)
Erfahrungen
Weiterführende Links/ Literatur
Unterstützungsangebote
Kategorie/ Anwendungsbereich
Curriculare Verankerung
- war die Erstellung der Videos und die Arbeit am Wiki Teil der LV?
- waren die Einträge im Wiki/ das Video Prüfungsleistungen oder nur "aktive Teilnahme"?
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Erfahrungen
Die Studierenden zeigten großes Interesse an der E-Learning-gestützten Lehrveranstaltung sowie der eigenen Produktion von Videointerviews. Verbunden ist damit allerdings die Herausforderung der Selbstorganisation. Wurde zudem die technische Hürde als zu groß angesehen, schreckte dies einige Studierende im Vorhinein ab mit dem Hinweis auf zeitliche Überforderung. Das Selbstverständnis dieser Methoden muss noch mehr Verbreitung finden. (ist das eine Empfehlung oder eine Meinung der Studierenden oder Lehrenden? und was konkret müsste man tun, damit die Methode selbstverständlicher wird?
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