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Auf einen Blick Das Blended-Learning-Konzept dieses Grundlagenkurses (Grundkurs B, Einführung in die Sprachwissenschaft) unterteilt die wöchentliche Leistung der Studierenden in eine sitzungsvorbereitende Aufgabe (Texte in Blackboard, Blackboard-Tests), eine Präsenzsitzung und eine sitzungsnachbereitende Aktivität (Sitzungsprotokoll im Blackboard-Wiki). Diese Struktur entlastet nicht nur die Präsenzeinheit, sie ermöglicht zudem einen raschen Übergang von den theoretischen Grundlagen hin zu einer einzelsprachlichen Anwendung. |
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Das Seminar, für welches das vorliegende Blended-Learning-Szenario konzipiert ist, knüpft thematisch an eine vorausgehende Einführungsvorlesung an, in welcher theoretische Grundlagen der Linguistik übereinzelsprachlich eingeführt werden. Es dient einerseits der Vertiefung der dort präsentierten Inhalte, andererseits der einzelsprachlichen Anwendung von Theorien und Methoden. Es vereint eine mediengestützte Vorbereitung, welche aus der systematischen Wiederholung der Inhalte aus der Vorlesung besteht, und durch Blackboard-Tests sichergestellt wird, die Präsenzveranstaltungen, welche vollständig den Seminarzielen gewidmet werden können, und eine Nachbereitung, in der die Präsenzsitzungen in Gruppenarbeit protokolliert und im Blackboard-Wiki festgehalten werden. Gefördert wird das Heimstudium durch ein angekündigtes Einbinden der Fragen aus den Blackboard-Tests in die abschließende Klausurprüfung sowie durch eine anwendungszentrierte Gestaltung der Präsenzsitzungen, in welchen die entsprechende Vorarbeit vorausgesetzt wird. Didaktisch betrachtet ermöglicht dieses Blended-Learning-Konzept einen raschen Übergang von den Kompetenzen des Kennens und Verstehens hin zu den des Anwendens und Evaluierens. Es bereitet systematisch auf die abschließende Lernkontrolle vor und hilft dabei, schwerwiegende Frontalunterrichtsphasen in der Präsenz zu schmälern.
Lehrveranstaltung
Lehrende/r | Valerie Hekkel | ||
| Geeigneter Veranstaltungstyp | Grundlagenkurse (GK B, Einführung in die Sprachwissenschaft) | ||
Lehrende/r | Valerie Hekkel | ||
TN-Zahl | ca. 15 | ||
Phase | Parallel zu den Präsenzsitzungen, sitzungsvor- und –nachbereitend, verstärkt zur Prüfungsvorbereitung | TN-Zahlca. 15 | |
Dauer | Kursbegleitend, 1 Semester |
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Die Blended-Learning-Veranstaltung besteht wöchentlich aus drei Phasen, der der Vorbereitung, der der Präsenzeinheit und der der Nachbereitung. Sowie die Phase der Vorbereitung als auch die der Nachbereitung werden in eine ein Blackboard-gestütztes Heimstudium verlagert. Die vorbereitende Arbeit setzt sich für den Studierenden aus dem Durcharbeiten sitzungsrelevanter und themenspezifischer Literatur sowie der anschließenden Bearbeitung entsprechender Tests im Blackboard. Diese Tests werden zwar als fakultativ ausgewiesen, allerdings wird betont, dass die Hälfte der abschließenden Klausur ausschließlich aus den Bb-Testfragen zusammengesetzt sein wird. Die Nachbearbeitung der Sitzung besteht aus einem Sitzungsprotokoll, das wöchentlich von je einer Kleinstgruppe im Bb-Wiki-System erstellt wird.
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Insgesamt lässt sich das Blended-Learning-Konzept als Erfolg verbuchen. Die Literatur wurde tatsächlich im Voraus gelesen, die Blackboard-Tests immerhin von circa 50% der Studierenden wöchentlich bearbeitet. Dementsprechend positiv fielen auch die Klausur sowie das abschließende Feedback durch die Studierenden aus. Insbesondere die Bb-Tests wurden als sinnvolle Vorbereitung auf die Abschlussklausur gelobt. Allerdings bedeutete die Konzipierung dieser BL-Veranstaltung auch einen (nicht zuletzt aufgrund der strengen Taktung) enormen Mehraufwand, der sich jedoch bald routinisieren ließ.
Weiterführende
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Informationen
- Prezi zu der ersten Sitzung der Veranstaltung: http://prezi.com/s1tvmhcveypm/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
- Prezi zu Fazit und Evaluationsergebnissen: http://prezi.com/-kl_nf0-e282/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
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