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Kurzbeschreibung Die Umstrukturierung der bestehenden Module "Deutsch als Zweitsprache", die obligatorisch für alle Lehramtsstudierenden der Berliner Universitäten sind, ermöglicht u.a. erste Ansätze zur Differenzierung der bisher für ca. 800 BA-Studierende angebotenen einführenden Vorlesung "Deutsch als Zweitsprache" an der Freien Universität Berlin. Hauptziele des systematischen Einbezugs des an der FU vorhandenen LearningManagement-Systems BlackBoard war, für die Fächergruppe der Gesellschaftswissenschaften ein vorlesungsbegleitendes Differenzierungsangebot (Lernmodule) sowie zusätzliche online-Interaktionsmöglichkeiten für die Übungsgruppen (Wiki) zu schaffen. |
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Lehrveranstaltung / Modul
| Titel der Lehrveranstaltungen | Deutsch als Zweitsprache für Lehramtsstudierende der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer |
| Veranstaltungstyp | Vorlesung mit Übung |
| Fachbereich/Institut | Zentrum für Lehrer*bildung / Institut für Romanistik; Sprachbildung/DaZ |
| Studiengang | BA mit Lehramtsoption |
| Lehrende/r | Dr. |
| Kristina Peuschel | |
| TN-Zahl | ca 390 |
| Phase | während der Vorlesungszeit |
| Dauer | ein ganzes Semester, jedes Sommersemester |
| SWS/LP | 3 SWS/3 LP |
Werkzeuge
LearningManagementSystem BlackBoardLearning Management System Blackboard
- Lernmodule (thematisch nach Vorlesungsstruktur)
- Arbeitsgruppen (nach Übungsgruppen)
- Wiki
- Foren
Umsetzung
Die Vorlesung "Deutsch als Zweitsprache für Lehramtsstudierende der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer" wurde erstmalig im Sommersemester 2015 durchgeführt und von ca. 390 Studierenden besucht. Die wöchentliche Vorlesung gliederte sich in 12 thematische Präsenzveranstaltungen. Die zum Modul gehörende fächerübergreifende Übung mit nur einer Semesterwochenstunde fand in einem zweiwöchigen Rhythmus statt. Die Präsenz- und Kontaktzeit der Studierenden verteilt sich auf die große Vorlesungsgruppe mit wenig Interaktionsmöglichkeiten und die zwar kleineren, aber mit durchschnittlich 40 Studierenden immer noch großen Übungsgruppen.
Im Vorfeld, während der Planung des Semesters, wurde für das Modul für die Fächergruppe der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer eine Blended Learning Struktur entwickelt, die zwei Schwerpunkte bediente. Einerseits sollten die umfangreichen Inhalte des Moduls strukturiert dargeboten werden und ausreichend Material zum Selbststudium zur Verfügung gestellt werden (vgl. Abbildung 1). Andererseits sollten unterstützende online-Interaktionsangebote gemacht werden. Für das erste Ziel wurden innerhalb des BlackBoard-Kurses zur Vorlesung thematische Lernmodule mit wiederkehrender Struktur angelegt. Für die Unterstüztung der Übung wurden 10 Arbeitsgruppen innerhalb des Vorlesungskurses eingerichtet (vgl. Abbildung 2), in denen die Studierenden im Laufe des Semesters Wikis Wikis mit Vorlesungsprotokollen und Lektüre-Exzerpten füllten. Außerdem standen in den jeweiligen Arbeitsgruppen die Tools E-Mail und Forum zur Verfügung.
Um die Struktur der Präsenzveranstaltungen auch online abzubilden wurden im Blackboard-Kurs zur Vorlesung alle Anmeldungen zur Vorlesung sowie zu den 10 parallel stattfindenden Übungsgruppen gesammelt (Einstellung der CeDiS vor Beginn des Semesters: Anmeldungen der Übungsgruppen als Unterordner zur Vorlesung in BB einrichten).
Abbildung 1 - Screenshot: Lernmodule in der Vorlesungsstruktur
Abbildung 2 - Screenshot: Arbeitsgruppen innerhalb des Vorlesungskurses
Die thematisch vorbereiteten Lernmodule bezogen sich auf je eine Vorlesung und hatten folgende Inhaltselemente, hier verdeutlicht am Beispiel der dritten Vorlesung:
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Die Lernmodule wurden terminlich passend in BlackBoard aktiviert. Die adaptive Freigabe einzelner Elemente erwies sich hierbei als hilfreich. Das klausurrelevante Wissen wurde erst ca. 5 Wochen vor der Klausur (Modulabschlussprüfung) aktivert.
Die geforderten Wiki-Einträge der Studierenden bezogen sich entweder vor- oder nachbereitend auf einzelne Vorlesungen. Zur Nachbereitung wurden kollaborative Protokolle erstellt, zur Vorbereitung kollaborative Exzerpte eines im Lernmodul zur Verfügung gestellten Textes. Die Ausführung des Arbeitsauftrages "Wiki-Eintrag erstellen" war die Voraussetzung für die Bestätigung der aktiven Teilnahme an der Übung.
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- Beratung zum Einsatz digitaler Lösungen in der Lehre: Das Center für Digitale Systeme (CeDiS) verfügt über langjährige Erfahrungen beim Einsatz digitaler Medien und Systeme im Bereich des Lehrens, Lernens und Forschens und berät umfassend zu deren Einsatz im gesamten akademischen Umfeld und insbesondere an der Freien Universität Berlin.
- Schulungen und Workshops: Für Lehrende an der Freien Universität Berlin (Professor/innen, Mitarbeiter/innen, Tutor/innen) sowie Lehrende anderer Hochschulen bietet CeDiS Schulungen und Workshops zum Thema Lehren und Lernen mit digitalen Medien an. Diese Kurse sollen die Teilnehmer/innen befähigen, selbst Online-Elemente in ihrer Lehre einzusetzen.
- Das Präsidium der Freien Universität unterstützt E-Learning-Initiativen: Mit dem E-Learning-Förderprogramm werden finanzielle Mittel für Lehrende zur Verfügung gestellt, die ihre Lehrveranstaltungen nachhaltig durch Technologie- und Medienunterstützung bereichern und qualitativ verbessern. Es können alle in der Lehre tätigen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bzw. Institutionen der Freien Universität ohne die Charité-Universitätsmedizin gefördert werden.
