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Die Blended-Learning-Veranstaltung besteht wöchentlich aus drei Phasen, der der Vorbereitung, der der Präsenzeinheit und der der Nachbereitung. Sowie die Phase der Vorbereitung als auch die der Nachbereitung werden in ein Blackboard-gestütztes Heimstudium verlagert. Die vorbereitende Arbeit setzt sich für den Studierenden aus dem Durcharbeiten sitzungsrelevanter und themenspezifischer Literatur sowie der anschließenden Bearbeitung entsprechender Tests im Blackboard. Diese Tests werden zwar als fakultativ ausgewiesen, allerdings wird betont, dass die Hälfte der abschließenden Klausur ausschließlich aus den BbBlackboard-Testfragen zusammengesetzt sein wird. Die Nachbearbeitung der Sitzung besteht aus einem Sitzungsprotokoll, das wöchentlich von je einer Kleinstgruppe im BbBlackboard-Wiki-System erstellt wird.
Da für ein erfolgreiches Umsetzen des BLBlended-Learning-Konzepts einerseits die Notwendigkeit besteht, dass die Bereitstellung der Inhalte einem konsequenten Timing folgt, andererseits diese auch von den Studierenden zeitnah bemerkt werden muss, sollte darauf geachtet werden, die Blackboard-Strukturen möglichst übersichtlich zu halten. Zu diesem Zweck wurden die Navigationselemente auf die Punkte „Ankündigungen“, „Dozent/ Dozentin“ (Block zu inhaltsunabhängigen Kursinformationen), „Kustmaterial“„Kursmaterial“, „Notizen-Wikis“, „Tests“ (Block zu BL-Bestandteilen), „Diskussionsforum“ und „E-Mail-Verteiler“ (Block zur Kommunikation) reduziert.
Das Konzept erfordert folgendes Timing:
Was? | Durch wen? | Wann? |
VORBEREITUNG | ||
Veröffentlichung der sitzungsvorbereitenden Literatur | Lehrender | Eine Woche vor Sitzung |
Erstellen und Freischalten des entsprechenden BbBlackboard-Tests | Lehrender | Freischaltung eine Woche vor der Sitzung, Zusammenstellen mit entsprechendem Vorlauf |
Detaillierte Planung der Präsenzsitzung | Lehrender | Idealerweise 2 Wochen vor der Sitzung, sodass Bb-Test und Literatur entsprechend gewählt und angepasst werden können. Gestaltung der Folien kann auch in der Woche vor der Sitzung erfolgen. |
Bearbeitung der Tests und Lesen der Literatur | Studierende | Ab einer Woche vor der Sitzung |
NACHBEREITUNG | ||
Erstellung des Sitzungsprotokolls | Wöchentlich wechselnde Kleinstgruppe (Studierende) | Bis 1 Woche nach der Sitzung |
Korrektur des Sitzungsprotokolls | Lehrender | Am Tag der nachfolgenden Sitzung |
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Insgesamt lässt sich das Blended-Learning-Konzept als Erfolg verbuchen. Die Literatur wurde tatsächlich im Voraus gelesen, die Blackboard-Tests immerhin von circa 50% der Studierenden wöchentlich bearbeitet. Dementsprechend positiv fielen auch die Klausur sowie das abschließende Feedback durch die Studierenden aus. Insbesondere die BbBlackboard-Tests wurden als sinnvolle Vorbereitung auf die Abschlussklausur gelobt. Allerdings bedeutete die Konzipierung dieser BLBlended-Learning-Veranstaltung auch einen (nicht zuletzt aufgrund der strengen Taktung) enormen Mehraufwand, der sich jedoch bald routinisieren ließ.
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