Kurzbeschreibung

Die Vorlesung "Methoden der Genetik und Molekularbiologie" am Fachbereich Biologie, Chemie, Pharmazie" hat eine große Teilnehmerzahl, aber kein Tutorium. Es ist sehr schwerr, die Studierenden einzeln zu erreichen und Kenntnis über ihren Lernstand zu erreichen. Deshalb werden Online-Selbsttests als Lernkontrolle und zur Vorbereitung auf die Klausur in Blackboard im Anschluss an die Vorlesung angeboten, ebrenso können Fragen zum Lernstoff in Foren eingestellt werden. Der Dozent erhält so einen Überblick über Lernstand der Teilnehmenden und kann die Information nutzen, um die Lehrveranstaltung zu optmieren. Die Studierenden können ihren Kenntnisstand einschätzen, Wissenslücken aufdecken und sehen Beispiele für Klausurfragen.

Angaben zur Lehrveranstaltung

Werkzeuge

Zum Einsatz kam in der Vorlung die zentrale Lernplattform Blackboard, vor allem der Inhaltsbereich zur Bereitstellung von Material, Diskussionsforum für die Studierendenfragen und Tests für die Selbstkontrolle.

• Selbsttests: Diese wurde mit der Testfunktion von Blacklboard erstellt, dabei kamen vor allem die Fragetypen „Mehrfachantworten“ und „Richtig-Falsch-Fragen“ zum Einsatz.

• Im Blackboardkurs wurde die Vorlesungsfolien sowie die Fragen zu den Selbsttests abgelegt.

• Es wurde ein Diskussionsforum erstellt, in welchem für die ersten Vorlesungen Diskussionsfäden vorangelegt wurden.

   

Umsetzung

Die Hauptfunktion der Präsenzveranstaltung war die frontale Wissensvermittlung. Diese wurde um Angebote des E-Learning bereichert: Zum einen der Selbsttest, bei dem die Studierenden Fragen zur vorangegangen Vorlesung beantworten. Die Fragen des Selbsttests hatten zwei Funktionen. Die Studierenden sollten an Hand der Beantwortung der Fragen sich selbst überprüfen und dabei feststellen, ob sie den Vorlesungsstoff richtig verstanden haben. Da die Fragen ähnlich zu den Fragen waren, wie sie auch in der Abschlussklausur gestellt werden, diente die Beantwortung der Fragen nicht nur inhaltlich, sondern auch formell (Stil der Fragen) der Klausurvorbereitung. Gleichzeit könnte der Lehrveranstalter durch Überprüfung der Antworten, die von den Studierenden gegeben werden, feststellen, ob diese die Thematik der Vorstellung verstanden hatten und dies durch Beantworten der Fragen auch dokumentieren konnten. Sowohl die Lernkontrolle und die Fragenbeantwortung in einem Diskussionsforum sind nicht verpflichten.

Die Abbildung rechts zeigt das Blended Learning Konzept, d.h. das Zusammenspiel der Vorlesung und der E-Learnung-Elemente: Geplant war den Selbsttest gleichzeitig mit den Folien zur Vorlesung ca. 24h vor Veranstaltungsbeginn ins Blackboard zu stellen. Der Selbsttest sollte mit Auflösung sein, so dass dazu keine gesonderte Betreuung notwendig ist. Das Forum sollte alle 48h überprüft werden und gegebenenfalls Hilfestellung geleistet werden. Falls die Ergebnisse des Selbsttest und die Beiträge im Forum auf Probleme beim Verständnis des Vorlesungsstoffes hinweisen, soll dieser Teil der Vorlesung in der nächsten Präsenzveranstaltung erneut diskutiert werden. Bei dieser Planung ging ich davon aus, dass alle Studenten entweder privat oder über die Zedat Zugang zu einem PC haben um sich ins Blackboard einzuloggen und mitzuarbeiten

Nachhaltigkeit

Erfahrungen

<überarbeiten> Die Studenten wurden in der ersten Vorlesungsstunde ins Blackboard und dessen verschiedene Ordner eingewiesen. Sie wurden auf die Möglichkeiten des Selbsttests hingewiesen. Insgesamt haben anfänglich ungefähr 30-40% der Studenten am Selbsttest teilgenommen. Als ich die Verlesung im letzten Drittel des Semesters turnusgemäß wieder übernommen habe waren von den ca. 100 Studenten des Semesteranfangs nur noch ca. 30-40% in der Vorlesung. Von diesen haben wiederum ca. 50% an den Selbsttests im letzten Semesterdrittel teilgenommen.

Am Diskussionsforum hat sich keiner der Studenten beteiligt. Allerdings wurden insgesamt ca. 50 Zugriffe während des Semesters registriert. <erwähnen?, begründen?>

Weiterführende Informationen

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