Dokumentation des Lehrprojekts „Webtraining"
Auf einen Blick |
(stichpunktartig für die Aufnahme in den Schlagwortkatalog) |
Fächergruppe |
Wirtschaftswissenschaft |
Veranstaltungstyp |
Vorlesung mit Übung |
Titel der Veranstaltung |
Personalpolitik |
Thema der Veranstaltung |
Grundlagen der Personalpolitik im Bachelor |
Teilnahmezahl und -voraussetzungen |
540 |
Lernziele |
Grundkenntnisse theoretischer Ansätze und Handlungsfelder der Personalpolitik, Transferfähigkeit, Selbstlernkompetenz |
Projektbeschreibung |
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Ziel des Lehrprojektes |
Konsequente Einführung online-gestützter Selbstlernformen zur Unterstützung der Tutorien und Übungen (Fokus: Selbstlernkompetenz): Webtraining |
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Aktivitäten und ihre didaktische Funktion: ) platziert wurden, um die Studierenden an das online-Format heranzuführen. Wichtig war auch, dass die Testeinheiten zeitnah an den Vorlesungen orientiert waren. Zugleich ermöglicht der online Test aber auch für die Studierenden in der Vorbereitungsphase auf die Klausur ihr Wissen zu prüfen. Auch in der Lehrphase gibt es mehr Flexibilität bei der Bearbeitung der Testeinheiten als in der zeitlich und räumlich gebundenen Übung. Schließlich wirkt unterstützend, dass die Klausur mit einem hohen Multiple-choice-Anteil im E-examination center durchgeführt wird, so dass es nicht zu einem Bruch der Formate zwischen Test und eigentlicher Prüfung kommt. Zentrale Lernerfahrungen der Lehrenden bestehen in der Auswahl geeigneter Frageformate, die sich für einen Online-Test eignen (wahr-falsch-Formate, einfache Auswahlen), und die Nützlichkeit des unmittelbaren Feedbacks, dass den Testteilnehmenden unmittelbar angezeigt wird. Zudem konnte auch die Qualität der Fragen (einfach, mittel, schwer) und die Tauglichkeit ausgewertet werden, was für die Klausurstellung hilfreich ist. Ein positiver Nebeneffekt war, dass auch das in vorherigen Veranstaltungen derselben Vorlesung verwaiste Diskussionsforum angenommen worden ist (insgesamt 21 Posts von vorher 0!). Nachteilig ist, dass von der Möglichkeit die Essayaufgaben in einem offenen Format online zu üben nur begrenzt Gebrauch gemacht worden ist (5-8 Abgaben), obwohl es auch hier eine Lösungsskizze gab. Hier müsste in Zukunft über andere Formen der Übung nachgedacht werden (etwa mid-term exams) bzw. überlegt werden, ob die Lösung nur angezeigt wird, wenn der Test auch durchgeführt wird. Allerdings ist zu beachten, wie diese abgewickelt werden können (vergleichsweise hoher Arbeitsaufwand, mit Bewertung oder ohne). |
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Tabelle 1: Auswertung der Tests zum 21. Februar 2018
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Completed attempts |
Interrupted attempts |
Average Score |
Vergütung und Entgeltfindung |
141 |
53 |
11/15 |
Führung und Partizipation |
99 |
15 |
11/15 |
Qualifizierung und Entwicklung |
67 |
6 |
7/10 |
Mitbestimmung |
53 |
7 |
6/10 |
Reorganisation |
44 |
4 |
7/10 |
Diversity Management |
43 |
5 |
7/10 |
Netzwerke |
44 |
5 |
6/10 |
Internationale Personalpolitik |
32 |
2 |
6/9 |
Item Analysis is based on graded submissions as of February 21, 2018 |
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1. Testeinheit und Übung (Screenshot)
2. Testpool WS 2017/18 (Screenshot)
3. Frageformate
a) wahr/falsch
b) Antwortauswahl
c) Zuordnung
4. Beispiel Feedback Test
a) Testfrage
b) Essayfrage
5. Evaluation der einzelnen Tests
6. Diskussionsforum (Screenshot)