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Der weiterbildende Masterstudiengang "Research Unit Intellectual History of the Islamicate World" wird im Blended-LearningFormat weltweit angeboten. Laut Selbstbeschreibung bemüht sich der Studiengang um eine friedliche Atmosphäre zwischen Muslimen und Nicht-Muslimen. 
Was ist das Ziel des
Ohne den Einsatz von Blended-Learning-
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Elementen und konkret Online-Seminaren wäre die Durchführung des Studiengangs nicht möglich. Die Nutzung von Digitalen Werkzeugen ermöglicht die standortübergreifende Lehre.
Lehrveranstaltung
Alle 4 Module des Studiengangs (Intellectual History I & II, Law and Legal Methodology, Social History) werden über Adobe Connect durchgeführt. Jedes Modul wird von einem/r anderen Dozenten/in gelehrt. Die Lehrenden werden durch Mitarbeiter des Masterstudiengangs unterstützt; u.U. agieren die Mitarbeiter als Moderatoren bei den Online-Sitzungen. Die Unterstützung ist während der Online-Seminare unabdingbar.
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Erfahrungen
Positive Erfahrungen:
- Stabile Videofreigabe
- Einbinden von Videos, Powerpoint- und PDF-Dateien
- Extrem Sowohl Studierende als auch DOzenten sehr zufrieden zufrieden mit Adobe Connect wer?Connect
- Das Lehrkonzept muss bezüglich der Dauer und der Aufmerksamkeitsspanne auf die Online-Lehre abgestimmt sein inwiefern?. Im Vergleich zu einer Präsenzveranstaltung sinkt die Aufmerksamkeitskurve der Studierenden schneller und die Gefahr der Ablenkung ist höher. Daher sollte die Dauer angepasst werden und Pausen eingeplant werden. Zusätzlich fehlt dem Dozenten das Nonverbale Feedback der Studierender (Körperhaltung, Mimik). Das kann durch Einforderung von alternativen Feedbackformen kompensiert werden. (schriftlich, mündlich oder durch Microfeedback)
Schwächen des Szenarios:
- Die Aufzeichnungen der Online-Sitzungen mit Adobe Connect waren mit Schwierigkeiten verbunden (die Schwierigkeiten sind dem DFN bekannt).
- Support für die Teilnehmer/innen, die nicht vor Ort sind, ist u.U. schwer zu leisten.
- Die Dauer der Online-Seminare (4 Stunden) hat sich als zu lang erwiesen. Die Aufmerksamkeitsspanne der Teilnehmer/innen schwankte. Erkenntnis der Beteiligten: "Online-Lehre ist anstrengender als Präsenzlehre."
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