Frau Gerstenberg (Prof. Romanistische Sprachwissenschaft) schickt uns einen Text zu ihrer Wiki_Nutzung in der Erstsemestervorlesung zur Einführung in die rom. Sprachwissenschaft" - bis Anfang Januar

Kurzbeschreibung

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Das Wiki dokumentierte die aktive Teilnahme im Grundkurs A romanische Linguistik, der in einer Überblicksvorlesung Begriffe, Konzepte und Sprachbeispiele vorwiegend aus dem Französischen, Italienischen und Spanischen behandelte. Das Wiki wurde Blackboard-intern eingerichtet und regte einen ersten Schritt von der Rezeption der behandelten Inhalte in die selbständige Vertiefung an. Das Thema konnte aus dem behandelten Spektrum frei gewählt werden. Die formale Anforderung bestand in der Darstellung des gewählten Themas im Umfang von 500 Wörtern (s. Abb. 1).

Lehrveranstaltung

Werkzeuge

Wiki, Unterlagen in Blackboard, Hinweis auf den romanistischen Blackboardkurs zum wissenschaftlichen Arbeiten.

Umsetzung

1. Aufgabenstellung: Zu Beginn des Semesters wurde auf die anstehende Anforderung, einen eigenen Text zu einer der Vorlesungssitzungen zu erstellen, hingewiesen.

2. Bereitstellung von Materialien: Zu jeder Sitzung wurden Powerpointfolien inklusive der bibliographischen Angaben zu Grundlagentexten, in einigen Fällen Aufsätze, Audiobeispiele, Textbeispiele oder Links zu linguistischen Ressourcen in Blackboard zur Verfügung gestellt. Auf das Wiki wurde in der Vorlesung wiederholt hingewiesen.

3. Heranführung an die Themenwahl: Die Studierenden wurden eingeladen, Themen in der Sprechstunde oder nach den Sitzungen mit der Veranstaltungsleiterin abzustimmen. Generelle Fragen, die in diesen Gesprächen deutlich wurden, wurden in der Vorlesung kurz aufgegriffen.

4. Heranführung an die Methode: In der Vorlesung hatte die Heranführung an propädeutische Aufgaben den Umfang einer halben Sitzung, wobei v.a. auf unterschiedliche wissenschaftliche Publikationsformen und Zitationsprinzipien hingewiesen wurde. Für die Details wurde auf den bestehenden Blackboardkurs zum wissenschaftlichen Arbeiten verwiesen.

5. Betreuung der Umsetzung: Bei einigen Studierenden traten technische Probleme auf, die aufgefangen werden mussten. In einigen Fällen wurden generelle Unsicherheiten deutlich, die zur Ergänzung der Aufgabenstellung im Wiki führte (Abb. 1).

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Abb. 1: Wiki mit dem Titel "Aktive Teilnahme": Aufgabenstellung

6. Korrektur: Die Wikis wurden auf die Erfüllung der Mindeststandards hin geprüft. In einigen Fällen wurde zur Überarbeitung aufgefordert, in Verdachtsfällen auf Plagiat wurden mögliche Quellen recherchiert, die zum Ausschluss eines Studierenden führten; die Unterstützung durch eine zertifizierte Plagiatssoftware wäre dabei äußerst wünschenswert gewesen.

Erfahrungen

Die Aufgabe wurde von den Studierenden gut aufgenommen, auch in der Brückenstellung zwischen Reproduktion von Grundlagen und einem ersten Ansatz eigenständiger Vertiefung, in Vorbereitung der Teilnahme an Proseminaren. Das gewählte Themenspektrum und die Gespräche zur Themenwahl spiegelten die Interessen und Fragen der Studierenden im Sinne des Vorlesungsfeedbacks. Besonders die Literaturarbeit erwies sich als schwierig; nicht nur in formaler Hinsicht, sondern auch im Hinblick auf die Auswahl von nicht zitierfähigen Texten wie Studienarbeiten aus dem Grin-Verlag oder didaktischer Materialien anderer Universitätsdozenten, die nicht als Publikation ins Netz gestellt wurden. Diesbezügliche Beobachtungen führten zu Korrekturen der Wiki-Beiträge und zur Ergänzung der didaktischen Hinweise.

Weiterführende Links/ Literatur

Gerstenberg, Annette. 2013. Arbeitstechniken für Romanisten. Eine Anleitung für den Bereich Linguistik (Romanistische Arbeitshefte 53), 2nd edn. Berlin: de Gruyter [1st edn 2009, Tübingen: Niemeyer].

ggf. Lehrveranstaltung/ Fach

Werkzeuge

Umsetzung

(hier so beschreiben, dass ggf. Leser das Szenario nachahmen kann 1. Schritt, 2. Schritt, etc. Was haben die Studierenden gemacht? Was haben die Lehrenden gemacht? Wie haben andere Stellen zB CeDiS unterstützt)

Erfahrungen

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