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- Das Blackboard, insbesondere Bb-Tests und das Bb-Wiki
- Weitere Online-Tools, z.B. Prezi, Titanpad, Pingo
Umsetzung
Die Blended-Learning-Veranstaltung besteht wöchentlich aus drei Phasen, der der Vorbereitung, der der Präsenzeinheit und der der Nachbereitung. Sowie die Phase der Vorbereitung als auch die der Nachbereitung werden in eine Blackboard-gestütztes Heimstudium verlagert. Die vorbereitende Arbeit setzt sich für den Studierenden aus dem Durcharbeiten sitzungsrelevanter und themenspezifischer Literatur sowie der anschließenden Bearbeitung entsprechender Tests im Blackboard. Diese Tests werden zwar als fakultativ ausgewiesen, allerdings wird betont, dass die Hälfte der abschließenden Klausur ausschließlich aus den Bb-Testfragen zusammengesetzt sein wird. Die Nachbearbeitung der Sitzung besteht aus einem Sitzungsprotokoll, das wöchentlich von je einer Kleinstgruppe im Bb-Wiki-System erstellt wird.
Da für ein erfolgreiches Umsetzen des BL-Konzepts einerseits die Notwendigkeit besteht, dass die Bereitstellung der Inhalte einem konsequenten Timing folgt, andererseits diese auch von den Studierenden zeitnah bemerkt werden muss, sollte darauf geachtet werden, die Blackboard-Strukturen möglichst übersichtlich zu halten. Zu diesem Zweck wurden die Navigationselemente auf die Punkte „Ankündigungen“, „Dozent/ Dozentin“ (Block zu inhaltsunabhängigen Kursinformationen), „Kustmaterial“, „Notizen-Wikis“, „Tests“ (Block zu BL-Bestandteilen), „Diskussionsforum“ und „E-Mail-Verteiler“ (Block zur Kommunikation) reduziert.
Das Konzept erfordert folgendes Timing:
Was? | Durch wen? | Wann? |
VORBEREITUNG | ||
Veröffentlichung der sitzungsvorbereitenden Literatur | Lehrender | Eine Woche vor Sitzung |
Erstellen und Freischalten des entsprechenden Bb-Tests | Lehrender | Freischaltung eine Woche vor der Sitzung, Zusammenstellen mit entsprechendem Vorlauf |
Detaillierte Planung der Präsenzsitzung | Lehrender | Idealerweise 2 Wochen vor der Sitzung, sodass Bb-Test und Literatur entsprechend gewählt und angepasst werden können Gestaltung der Folien kann auch in der Woche vor der Sitzung erfolgen |
Bearbeitung der Tests und Lesen der Literatur | Studierende | Ab einer Woche vor der Sitzung |
NACHBEREITUNG | ||
Erstellung des Sitzungsprotokolls | Wöchentlich wechselnde Kleinstgruppe (Studierende) | Bis 1 Woche nach der Sitzung |
Korrektur des Sitzungsprotokolls | Lehrender | Am Tag der nachfolgenden Sitzung |
Anders dargestellt, bedeutet dies für den Lehrenden folgendes Timing:
Abgesehen von den wöchentlich rekurrierenden Arbeitsphasen wurden digitale Medien auch punktuell genutzt. So wurde zur Vorbereitung auf die letzte Sitzung seitens der Studierenden mittels Titanpad ein Katalog offengebliebener Fragen erstellt, die unter der Zuhilfenahme des Online-Tools Pingo beantwortet und diskutiert wurde.
Erfahrungen
Insgesamt lässt sich das Blended-Learning-Konzept als Erfolg verbuchen. Die Literatur wurde tatsächlich im Voraus gelesen, die Blackboard-Tests immerhin von circa 50% der Studierenden wöchentlich bearbeitet. Dementsprechend positiv fielen auch die Klausur sowie das abschließende Feedback durch die Studierenden aus. Insbesondere die Bb-Tests wurden als sinnvolle Vorbereitung auf die Abschlussklausur gelobt. Allerdings bedeutete die Konzipierung dieser BL-Veranstaltung auch einen (nicht zuletzt aufgrund der strengen Taktung) enormen Mehraufwand, der sich jedoch bald routinisieren ließ.
Weiterführende Links/ Literatur
Unterstützungsangebote
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- Prezi zu der ersten Sitzung der Veranstaltung: http://prezi.com/s1tvmhcveypm/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
- Prezi zu Fazit und Evaluationsergebnissen: http://prezi.com/-kl_nf0-e282/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Unterstützungsangebote
- SUPPORT-Programm für hochschuldidaktisches Lehren: hilfreiche Orientierung für den didaktischen Aspekt des Seminars
- E-Teaching-Weiterbildung von CeDiS: Überblick über Blended-Learning-Szenarien und E-Learning-Werkzeuge der FU
