Lehrveranstaltung
Titel der Lehrveranstaltung | „Die Inkas auf digitalen Wegen“ – im Zuge der Internetseite „caminos-Reise durch die Geschichte Lateinamerikas“ |
Veranstaltungstyp | Übung/ Projektseminar |
Fachbereich/ Institut | Lateinamerika-Institut der Freien Universität Berlin |
Studiengang | Kulturanthropologie |
Lehrende/r | Peggy Goede Montalván |
TN-Zahl | 5 - 30 |
Phase | Während der Vorlesungszeit |
Dauer | z. B. eine Präsenzsitzung, ein ganzes Semester, laufend |
SWS/ LP | ein Semester, gegebenenfalls über 2 Semester. Neue Thematiken können in folgenden Semester zu den bestehenden Ergebnissen addiert werden |
Werkzeuge
Wiki
Blog
Web 2.0 Werkzeuge, z.B. doodle, prezi, diigo etc.
Umsetzung
Didaktik: Um den Studierenden diverse web 2.0 Werkzeuge vorzustellen, die für die Gruppenarbeit und die eigene Forschung geeignet sind, wurden in den Präsenzphasen durch die Lehrende unterschiedlichste tools verwendet.
Schritt 1
- Vorstellung des Projekts durch die Lehrende in einer Prezi.
- Grobe Vorgabe des Hauptthemas durch die Dozentin, in diesem Fall „die Inka-Gesellschaft“. Studierende konnten je nach Vorlieben und Studienschwerpunkten spezifische Themen benennen. Hier kristallisierten sich übergeordnete Bereiche für die Arbeitsgruppen heraus, also z.B. „Wirtschaft“; „Religion“; „Gesellschaft“; „Moderne“
- Zuordnung der Einzelthemen in die übergeordneten Bereiche durch die Studierenden und Einteilung in Arbeitsgruppen. Beides geschah mit Hilfe von bubble.us (Mindmapping tool)
Schritt 2
- Einführung in das Arbeiten mit einem blog, der der Reflektion dienen sollte. Dafür brachte jeder Seminarteilnehmer sein Notebook mit, um die Schritte praktisch nachvollziehen zu können. Der blog war für die Öffentlichkeit nicht freigegeben, um sich in Ruhe austauschen können und ohne rechtliche Probleme Fotos und Videos zeigen zu können.
- Erste interne Treffen der Gruppen und Arbeitsaufteilungen. Die Zusammenarbeit der diversen Gruppen erfolgte höchst unterschiedlich: in realen Treffen, per skype, facebook, google tools etc. Die Arbeitsprozesse und jeweiligen Ergebnisse wurden in einem Seminarblog festgehalten
- Zwei gemeinsame Museumsbesuche. Hierbei wurden die Seminarthemen anhand der Museumsobjekte vertieft. Außerdem wurde die Verständlichkeit, Länge und Nützlichkeit der im Museum verwendeten Texttafeln diskutiert und die Erkenntnisse für die eigene Arbeit angewendet. Die Museumserfahrungen wurden erneut im blog reflektiert.
Schritt 3
- - Wöchentliche Präsenzphasen (2h/Woche):
- § Studierende stellten in Kurzreferaten ihre jeweiligen Themen vor
- § Gruppen berichteten über Erfahrungen und mögliche Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit
- § Die Lehrende stellte pro Sitzung ein neues, leicht zu verwendendes web 2.0 tool vor
- Nach ca. der Hälfte des Seminars (um erst einmal das Arbeiten mit dem blog zu üben):
- § Einführung in das Arbeiten mit einer wiki. Die Seminarteilnehmer vollzogen die Arbeitsschritte wieder am eigenen Notebook.
- § Die Gruppen bekamen die Aufgabe ihre jeweiligen Thementexte in die Wiki zu stellen und untereinander zu redigieren.
- § Seminarteilnehmer, die keinen Schein brauchten, beteiligten sich zwar an der Gruppenarbeit, der Reflektion im blog etc., doch erstellten anstatt der Thementexte Begriffe für ein Wiki-Glossar.
Schritt 4:
- In den letzten Sitzungen stellten die Arbeitsgruppen ihre Wiki-Ergebnisse vor
Schritt 5:
- Abschlussevaluierung des Projektes
Während des gesamten Projektes unterstützte die CeDis die Lehrende bei technischen Fragen. Im parallel von der Lehrenden besuchten Lehrgang „Web 2.0 in Lehre und Forschung“ wurde das Seminar mit den anderen Lehrteilnehmer reflektiert. Die Erfahrungen der anderen Teilnehmer aus gleichzeitig ablaufenden Projekten und der konstruktive Austausch waren für das eigene Projekt äußerst hilfreich.