Lehrveranstaltung / Modul

Werkzeuge

LearningManagementSystem BlackBoard

• Lernmodule (thematisch nach Vorlesungsstruktur)
• Arbeitsgruppen (nach Übungsgruppen)
  
  • Wiki
  • Mail
  • Foren

Umsetzung

Die Vorlesung Deutsch als Zweitsprache für Lehramtsstudierende der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer wurde von ca. 390 Studierenden ein Mal pro Woche besucht und gliederte sich in 12 thematische Präsenzveranstaltungen. Eine zweite Vorlesung mit dem Fokus auf Studierende der naturwissenschaftlichen Fächerkombinationen wurde parallel gehalten. Die zum Modul gehörende fächerübergreifende Übung wurde von insgesmt ca. 650 Studierenden besucht. Mit nur einer Semesterwochenstunde Übung in einem zweiwöchigen Rhythmus ist die Präsenz- und Kontaktzeit der Studierenden gering. Sie verteilt sich auf die große Vorlesungsgruppe mit wenig Interaktionsmöglichkeiten und die zwar kleineren, aber mit durchschnittlich 40 Studierenden immer noch großen Übungsgruppen.

Im Vorfeld, während der Planung des Semesters, wurde eine Blended Learning Struktur entworfen, die zwei Schwerpunkte bedienen sollte. Einerseits sollten die umfangreichen Inhalte des Moduls strukturiert dargeboten werden und ausreichend Material zum Selbststudium zur Verfügung gestellt werden (vgl. Abbildung 1). Andererseits sollten untersützende online-Interaktionsangebote gemacht werden. Für das erste Ziel wurden innerhalb des BlackBoard-Kurses zur Vorlesung thematische Lernmodule mit wiederkehrender Struktur angelegt. Für die Unterstüztung der Übung wurden 10 Arbeitsgruppen innerhalb des Vorlesungskurses eingerichtet (vgl. Abbildung 2), in denen die Studierenden im Laufe des Semesters Wikis mit Vorlesungsprotokollen und Lektüre-Exzerpten füllten. Außerdem standen in den jeweiligen Arbeitsgruppen die Tools E-Mail und Forum zur Verfügung.

Um die Struktur der Präsenzveranstaltungen auch online abzubilden wurden im BlackBoard-Kurs zur Vorlesung alle Anmeldungen zur Vorlesung sowie zu den 10 parallel stattfindenden Übungsgruppen gesammelt (Einstellung der CeDiS vor Beginn des Semesters: Anmeldungen der Übungsgruppen als Unterordner zur Vorlesung in BB einrichten).

Abbildung 1 - Screenshot: Lernmodule in der Vorlesungsstruktur

Abbildung 2 - Screenshot: Arbeitsgruppen innerhalb des Vorlesungskurses

Die thematisch vorbereiteten Lernmodule bezogen sich auf je eine Vorlesung und hatten folgende Inhaltselemente, hier verdeutlicht am Beispiel der dritten Vorlesung:

• Fragen zur Vorlesung 3
• Klausurrelevantes Wissen
• Text zur Vorbereitung (Exzerpt -->Wiki-Eintrag)
• Aufgaben und Material zur Übung
• Weiterführende Materialien

Die Lernmodule wurden terminlich passend aktiviert. Die adaptive Freigabe einzelner Elemente erwies sich hierbei als hilfreich. Das Klausurrelevante Wissen wurde erst ca. 5 Wochen vor der Klausur (Modulabschlussprüfung) aktivert.

Die Wiki-Einträge der Studierenden bezogen sich entweder vor- oder nachbereitend auf einzelne Vorlesungen. Zur Nachbereitung sollten kollaborative Protokolle angefertigt werden, zur Vorbereitung kollaborative Exzerpte eines im Lernmodul zur Verfügung gestellten Textes. Die Ausführung des Arbeitsauftrages "Wiki-Eintrag erstellen" war die Voraussetzung für die Bestätigung der aktiven Teilnahme an der Übung

Erfahrungen der/des Lehrenden

• Didaktischer Mehrwert
• Probleme und entwickelte Lösungsstrategien

Weiterführende Informationen

Unterstützungsangebote von CeDiS

• Beratung zum Einsatz digitaler Lösungen in der Lehre: Das Center für Digitale Systeme (CeDiS) verfügt über langjährige Erfahrungen beim Einsatz digitaler Medien und Systeme im Bereich des Lehrens, Lernens und Forschens und berät umfassend zu deren Einsatz im gesamten akademischen Umfeld und insbesondere an der Freien Universität Berlin.
• Schulungen und Workshops: Für Lehrende an der Freien Universität Berlin (Professor/innen, Mitarbeiter/innen, Tutor/innen) sowie Lehrende anderer Hochschulen bietet CeDiS Schulungen und Workshops zum Thema Lehren und Lernen mit digitalen Medien an. Diese Kurse sollen die Teilnehmer/innen befähigen, selbst Online-Elemente in ihrer Lehre einzusetzen.
• Das Präsidium der Freien Universität unterstützt E-Learning-Initiativen: Mit dem E-Learning-Förderprogramm werden finanzielle Mittel für Lehrende zur Verfügung gestellt, die ihre Lehrveranstaltungen nachhaltig durch Technologie- und Medienunterstützung bereichern und qualitativ verbessern. Es können alle in der Lehre tätigen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bzw. Institutionen der Freien Universität ohne die Charité-Universitätsmedizin gefördert werden.