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Kurzbeschreibung (Ziel, Aktivität, didaktische Funktion)
Ziel
Der weiterbildende Masterstudiengang "Research Unit Intellectual History of the Islamicate World" wird
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im Blended-
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LearningFormat weltweit angeboten.
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Laut Selbstbeschreibung bemüht sich der Studiengang um eine friedliche Atmosphäre zwischen Muslimen und Nicht-Muslimen.
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Was ist das Ziel des Blended-Learning-Einsatzes? Also, warum nicht ohne Technik?
Die standortübergreifende Lehre wird durch Online-Seminaren mit Adobe
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Connect und dem Einsatz einer Lernplattform ermöglicht.
Lehrveranstaltung
Alle 4 Module des Studiengangs (Intellectual History I & II, Law and Legal Methodology, Social History) werden über Adobe Connect durchgeführt. Jedes Modul wird von einem/r anderen Dozenten/in gelehrt. Die Dozenten Lehrenden werden durch durch Mitarbeiter des Masterstudiengangs unterstützt bzw; u.U. agieren die Mitarbeiter agieren als Moderatoren bei den Online-Sitzungen. Die Unterstützung ist während der Online-Seminare unabdingbar.
Im Wintersemester 2014/2014 haben 13 Teilnehmer u.a. aus Berlin, Jerusalem, Montreal, PalaistinaPalästina, Istanbul, TheranTeheran, Washington (7 Zeitzonen) an den Online-Seminaren teilgenommen.
Die Online-Seminare finden 2x 2 Mal die Woche statt. Jedes Seminar hat eine Dauer von 4 Stunden.
Werkzeuge
Folgende Werkzeuge nutzt der Masterstudiengang:
- Adobe Connect mit folgenden Pods: Frage-Antwort, Video, Chat, Dokumentenfreigabe, Aufzeichnungen, Abstimmungen.
- Die Lernplattform Moodle (Material, Kommunikation, Online-Räume verlinkungVerlinkung, Screencast mit Informationen) .
- Ein Wiki für die Betreuung der Masterarbeit (Student-Dozent).
Umsetzung
Zu Beginn des Semester Semesters werden sowohl die Studierenden als auch die Dozenten Lehrenden in den genutzen genutzten Werkezeugen geschult. Gerade bei Adobe Connect ist das Ziel der Schulung nicht nur die technische Einführung sondern auch Berührungsängste der Abbau von Berührungsängsten und Hemmungen abzubauen.
Erfahrungen
Positive Erfahrungen:
- Stabile VideofreigabeVideofreigabe
- Einbinden von PPPVideos, pdf und VideosPowerpoint- und PDF-Dateien
- Extrem zufrieden mit Adobe ConnectConnect wer?
- Das Lehrkonzept muss auf online die Online-Lehre abgestimmt sein inwiefern?
Schwächen des SzenariosNegative Erfahrungen:
- Aufzeichnungen über Connect Die Aufzeichnungen der Online-Sitzungen mit Adobe Connect waren mit Schwierigkeiten verbunden (Die die Schwierigkeiten sind dem DFN bekannt).
- Support schwer wenn Problemen beim Endnutzerfür die Teilnehmer/innen, die nicht vor Ort sind, ist u.U. schwer zu leisten.
- Die Dauer der Online-Seminare (4 Stunden) erweisen hat sich als zu lang erwiesen. Die Aufmerksamkeitsspanne schwanktder Teilnehmer/innen schwankte. Erkenntnis der Beteiligten: "Online-Lehre ist anstrengender als Präsenzlehre."
Weiterführende Links/ Literatur
Unterstützungsangebote
- Adobe Connect Didaktik-Wiki mit Beschreibung von Einsatzszenarien, Nutzung von Pods und Didaktischen Hinweisen
- Unterstützung bei Planung und Durchführung von Webmeetings mit Adobe Connect: CeDiS
- Unterstützung bei der Konzeption: CeDiS
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